Репрезентация собственных личностных изменений в профессиональном сознании педагогов

Abstract

Эмпирическое исследование собственных личностных изменений, осознаваемых педагогами, проводится в рамках психосемантического подхода к изучению содержаний сознания. В качестве методического инструмента анализа результатов опроса 203 учителей использован метод тезауруса личностных качеств А.Г.Шмелева. В полном варианте тезауруса выделено 15 личностных параметров, в сокращенном – 6. Из этих 6 обобщенных параметров в профессиональном сознании опрошенных педагогов довольно весомо представлены только два: факторы морально-нравственного облика и факторы нервно-психического здоровья. Оставшиеся 4 параметра практически отсутствуют. Такая ограниченность знаний учителей о личности вообще, и о своей собственной в частности, сильно затрудняет реализацию идей гуманизации школы в действительной практике. В этой связи, как одну из конкретных профессиональных задач психолога можно обозначить просвещение учителей. Реализация же этой общей задачи еще требует разработки своих частных технологий.