Тэндэнцыі ў вывучэнні працэсаў прафесійнага самавызначэння моладзі

Abstract

У артыкуле аналізуюцца тэндэнцыі ў вывучэнні працэсаў прафесійнага смавызначэння навучэнскай моладзі. Паказана, як паралельна з пераходам грамадства на новы этап развіцця мяняўся змест паняцця “прафесійная арыентацыя”. Перш за ўсе, гэта праявілася ў пераасэнсаванні ступені актыўнасці самога вучня ў працэсе прафесійнага выбару, у адказе яго трактоўкі ў якасці аднабаковага ўздзеяння і пераходзе да разумення яго як узаемадзеяння роўнаадказных удзельнікаў. Цэнтральнае месца ў тэарэтычным кантэксце праблемы прафесійнага выбару заняла катэгорыя «прафесійнае самавызначэнне». Формы, метады, змест прафарыентацыйнай работы набылі вытворны характар і сталі разглядацца ў якасці сродкаў кіраўніцтва прафесійным самавызначэннем. Адбылося гэта зусім невыпадкова, а пад уздзеяннем постіндустрыяльных тэндэнцый грамадскага развіцця. Прадстаўлены ў артыкуле аналіз філасофскіх, псіхалагічных і педагагічных работ па праблеме прафесійнага выбару, якія адносяцца да розных перыядаў грамадскага развіцця паказаў, што акцэнт накіраванасці даследаванняў працягвае перамяшчацца ад прафесійнай асветы, прафесійнага ўздзеяння на асобу да актывізацыі асобы ў яе прафесійным самавызначэнні, выаванні адказнасці за зроблены выбар перад сабой і перад грамадствам. Гэта вызвана вялікай асобаснай і сацыяльнай значымасцю якасці прафесійнага самавызначэння для лесу кожнага выпускніка школы і грамадства ў цэлым.