Психологические особенности использования антропонимики, топонимики как разделов ономастики в обучении лексике иностранных языков

Abstract

Предметом исследования является ономастика и её основные разделы: антропономика и топонимика в обучении лексике иностранных языков. Используемый метод ономастики в обучении лексике иностранных языков имеет большой образовательный эффект: соединение специальных знаний из иностранного языка и других дисциплин (география, всемирная история) и превращения их в общеобразовательные на лингвострановедческой базе. Метод обучения лексике иностранных языков через оно-мастику позволяет подключать к работе психические процессы обучаемого школьника и студента: мышление, воображение, память, эмоционально-волевые качества. Кроме того, у школьников и студентов повышается мотивация, познавательный интерес к изучению того или иного иностранного языка. Разделы статьи составляют имена собственные, отражающие историю Западной Европы: 1. Иностранный язык с историей и географией. 2. Иностранный язык и история с именами. 3. Иностранный язык и история с фамилиями. В статье используются примеры из 5 иностранных языков: английский, немецкий, французский, испанский и польский языки.