Педагогический потенциал рейтинговой системы контроля знаний студентов

Abstract

Контроль знаний обучаемых характеризуется множеством функций: управляющей, стимулирующей, развивающей, воспитательной, обучающей и др. При этом понятие "управляющая (стимулирующая, развивающая, воспитательная, обучающая и др. ) функция". широко и неопределенно. Представляется целесообразным выявить: какие именно задачи можно решать в обучении, например, на основе управляющей функции контроля знаний. Это позволит конкретизировать функциональные возможности системы оценки знаний в целом и определить ее педагогический потенциал. Вполне очевидно, что балльная (5-балльная, 10-балльная) и рейтинговая системы оценки знаний характеризуются разными педагогическими потенциалами.