Дивергентные и конвергентные подходы как основа качества подготовки в сфере автомобильного транспорта

Жданович, Е. П.

Поиск по всему репозиторию:

Открыть/скачать файлы документа

Научный доклад (337.5Kb)

Автор

Жданович, Е. П.

Дата издания

2025

Издательство

БрГТУ

Показать полное описание

Библиографическое описание

Жданович, Е. П. Дивергентные и конвергентные подходы как основа качества подготовки в сфере автомобильного транспорта = Divergent and convergent methods as the cornerstone of professional training in automotive transport / Е. П. Жданович. – Текст : непосредственный // Обеспечение качества образования: состояние, проблемы и перспективы : сборник материалов III Международной научно-методической конференции, Брест, 12 ноября 2025 г. : в 2 частях / Министерство образования Республики Беларусь, Департамент контроля качества образования, Брестский государственный технический университет, Исполнительный комитет Содружества независимых государств ; редколлегия: Н. Н. Шалобыта (ответственный редактор), Л. Ю. Малыхина, С. В. Грибова [и др.]. – Брест : БрГТУ, 2025. – Часть 1. – ISBN 978-985-493-674-1. – С. 191–195. – Библиография: 5 назв.

Аннотация

В статье рассматриваются дивергентные и конвергентные способы решения профессиональных задач как педагогический инструмент, способствующий повышению качества проведения диагностики в процессе подготовки специалистов автомобильного транспорта. Автор анализирует, как использование разнотипных подходов к решению задач − от эвристического поиска решений до выбора оптимального алгоритма − влияет на развитие профессиональных компетенций обучающихся в системе среднего специального образования. Предлагаются методические рекомендации по интеграции этих подходов в образовательный процесс.

Аннотация на другом языке

The article explores divergent and convergent approaches to solving professional tasks as a pedagogical tool that enhances the quality of diagnostics during the training of automotive transport specialists. The author analyzes how the application of various problem-solving methods − from heuristic exploration to the selection of optimal algorithms – affects the development of professional competencies among students in the system of secondary vocational education. Methodological recommendations are proposed for integrating these approaches into the educational process.