| dc.contributor.author | Краско, И. В. | |
| dc.coverage.spatial | Брест | ru_RU |
| dc.date.accessioned | 2025-12-09T13:37:05Z | |
| dc.date.available | 2025-12-09T13:37:05Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.citation | Краско, И. В. Модульно-накопительная система как форма реализации непрерывного профессионального образования / И. В. Краско. – Текст : непосредственный // Обеспечение качества образования: состояние, проблемы и перспективы : в 2 частях : сборник материалов III Международной научно-методической конференции, Брест, 12 ноября 2025 г. / Министерство образования Республики Беларусь, Департамент контроля качества образования, Учреждение образования «Брестский государственный технический университет», Исполнительный комитет Содружества независимых государств ; редколлегия: Н. Н. Шалобыта (ответственный редактор), Л. Ю. Малыхина, С. В. Грибова [и др.]. – Брест, 2025. – Часть 2. – ISBN 978-985-493-673-4 – С. 7–11. – Библиография: 2 назв. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | https://rep.bstu.by/handle/data/50388 | |
| dc.description.abstract | Рассмотрена одна из форм реализации непрерывного профессионального образования – модульно-накопительная система (далее – МНС). На примере российских университетов проанализирован опыт ее применения и отмечены положительные результаты. Определено несколько направлений в Республике Беларусь, которые формируют подходы к образованию, близкие к МНС. | ru_RU |
| dc.language.iso | ru | ru_RU |
| dc.publisher | БрГТУ | ru_RU |
| dc.subject | дополнительное образование взрослых | ru_RU |
| dc.subject | additional education for adults | ru_RU |
| dc.title | Модульно-накопительная система как форма реализации непрерывного профессионального образования | ru_RU |
| dc.title.alternative | Modular-accumulative system as a form of implementation of continuous professional education | ru_RU |
| dc.type | Научный доклад (Working Paper) | ru_RU |
| dc.abstract.alternative | One of the forms of implementation of continuous professional education is con-sidered – the modular-cumulative system (hereinafter – MCS). Using the example of Russian universities, the experience of its application is analyzed and positive results are noted. Several directions in the Republic of Belarus are defined that form ap-proaches to education close to the MCS. | ru_RU |
