Психологические особенности мотивации студентов экономического факультета при обучении иностранным языкам в БрГТУ

Abstract

Понятие мотивации занимает центральное место в современной психолого-педагогической литературе. Любая деятельность, в том числе и учебная, должна быть мотивирована. Однако в процессе обучения иностранным языкам устойчивая мотивация является не только стимулом, но и залогом успешного достижения коммуникативных задач и приобретения достаточной языковой компетенции. Педагогам, преподающим иностранный язык, важно стремиться к тому, чтобы создать у обучаемых глубокий внутренний мотив к изучению дисциплины. Психологическим фундаментом таких мотивов является познание внутреннего мира студентов, их интересов, склонностей и способностей, а также создание условий для их самовыражения и самореализации. Обучаемый должен стать неотъемлемой и активной частью самого процесса обучения. Это требует от педагога использования адекватных методов и приемов работы, тщательного подбора языкового материала и постановки четких и достижимых целей. Опыт преподавателей кафедры иностранных языков БрГТУ показывает, что арсенал средств для создания мотивации очень велик: от использования классических приемов (наглядность, видео- и аудиоматериалы, дискуссии, творческие задания, игры) до новых и инновационных (презентации, проекты, мультимедийные средства, языковая практика).