Психологические особенности обучения переводу как виду речевой деятельности в вузе

Abstract

В данной статье автор провел анализ работ в области перевода известных ученых-методистов (И.А. Зимняя, Ж.В. Живова, В.Н. Комиссаров, А.Н. Леонтьев, Г.А. Самойленко, Н.В. Чечерина и др.). В статье рассматриваются следующие вопросы: 1. Перевод как вид речевой деятельности. 2. Соотношение перевода с другими видами речевой деятельности. 3. Разработаны способы создания заданий в обучении переводу как виду речевой деятельности, в основе которых лежит проблемный подход. 4. Отмечены особенности письменного перевода как вида речевой деятельности. В таблицах подробно освещены компоненты психологического содержания перевода как вида речевой деятельности и примеры проблемных и непроблемных заданий при обучении переводу. Показана работа кафедры иностранных языков по экономическим специальностям по обучении переводу с английского языка на русский и наоборот. Данная статья завершается подробными выводами по вышеназванной проблеме.