Модульная псіхолага-педагагічная тэхналогія прафесійнага самавызначэння старшакласнікаў інавацыйнай школы

Abstract

В статье представлена модульная технология профессионального самоопределения учащихся инновационной школы. Сформулированы концептуальные положения и ведущие принципы психологии модульного обучения, на основе которых был разработан и апробирован экспериментальный курс «Профессиональное самоопределение и самосовершенствование личности». В основу модульной технологии было положено рефлексивное обучение, которое обеспечивает осознание смысла собственных учебных действий, будущей профессиональной деятельности. Механизмом формирования общеучебных и профессионально направленных знаний и умений являются блоки-модули информации и блоки-алгоритмы учебной деятельности. Предлагаемая модульная психолого-педагогическая технология профессионального самоопределения построена в соответствии с научными теориями в области психологии и синергетики.