Тенденции интернационализации современного музыкально-педагогического образования в контексте теории и практики

Шкор, Л. А.

Поиск по всему репозиторию:

Открыть/скачать файлы документа

Научный доклад (326.4Kb)

Автор

Шкор, Л. А.

Дата издания

2025

Издательство

БрГТУ

Показать полное описание

Библиографическое описание

Шкор, Л. А. Тенденции интернационализации современного музыкально-педагогического образования в контексте теории и практики = Trends in internationalization of modern music and pedagogical education in the context of theory and practice / Л. А. Шкор. – Текст : непосредственный // Обеспечение качества образования: состояние, проблемы и перспективы : сборник материалов III Международной научно-методической конференции, Брест, 12 ноября 2025 г. : в 2 частях / Министерство образования Республики Беларусь, Департамент контроля качества образования, Брестский государственный технический университет, Исполнительный комитет Содружества независимых государств ; редколлегия: Н. Н. Шалобыта (ответственный редактор), Л. Ю. Малыхина, С. В. Грибова [и др.]. – Брест : БрГТУ, 2025. – Часть 1. – ISBN 978-985-493-674-1. – С. 142–145. – Библиография: 6 назв.

Аннотация

В статье раскрываются тенденции интернационализации музыкально-педагогического образования, обусловленные необходимостью дальнейшего укрепления диалога культур, культурным взаимообменом, трансляцией ценностных ориентиров, осмыслением образа учителя музыки как Homo culturalis («человека культуры»). Интернационализация музыкально-педагогического образования способствует освоению иностранными студентами «культурных кодов» и многообразие возможностей педагогического творчества.

Аннотация на другом языке

The article reveals the trends of internationalization of music and pedagogical education, caused by the need to further strengthen the dialogue of cultures, cultural exchange, transmission of value orientations, understanding the image of a music teacher as Homo culturalis. The internationalization of music and pedagogical education promotes the acquisition of “cultural codes” by foreign students and a variety of opportunities for pedagogical creativity.