Формирование у детей умений усваивать и выражать ценности

Abstract

Ценности и связанные с ними эмоции, или переживание ценностей, формируют онтологическую безопасность человека, и достижения субъектом этого состояния является требованием, выполнение которого обеспечивает субъекту жизнь без разрушительных тревожных ситуаций. Они имеют ключевое значение в жизни каждого человека, являются существенными для социальной группы, в которой он должен функционировать. Четыре основные эмоциональные реакции: страх, гнев, печаль, радость, которые относятся к четырем основным типам различных ситуаций: угрозы, ограничения, лишения и удовлетворения имеют свои уровни, опенки содержательные различия. Одна и та же эмоция может существенно различаться в зависимости от отношения индивида к данной ситуации, от ее понимания. Итак, каким должно быть усвоение эмоций (как важной разновидности ценностей), чтобы обеспечить ребенку, а в будущем взрослым, значительную эмоциональную безопасность, понимаемую как особый вид безопасности онтологической. Достаточно ли эмоции только понять? Доступны ли на книжном рынке руководства как справиться самому с эмоциями, обеспечивают ли они усвоение эмоций? Решает ли современный монологической подход психологической педагогики к ребенку проблему распознания, переживания и рефлексии эмоций детьми?