Рефлексия педагогики в аксиологическом контексте

Abstract

Я рассматриваю педагогику не с точки зрения педагога, воспитателя, но с точки зрения философа педагогику наблюдающего и рефлексирующего. По характеру рассуждений, которые здесь представлены, я могу быть воспринят как человек с консервативными взглядами. Но, давайте задумаемся, появилось ли в последнее время что-то новое в сфере педагогики и воспитания, что-то более эффективное, практичное, формирующее ценности? Введение в школах после каждой образовательной ступени экзаменов лишило непосредственного контакта субъекта обучающегося с субъектом обучающим. Это также лишило креативности, а ввело шаблонность и схематичность. Это не создает ситуаций безопасных для субъектов, которыми являются ученик и учитель. Культурной онтологической безопасностью детей, а точнее, его разновидностью - эмоциональной безопасностью, можно управлять, путем произнесения правильных слов в соответствующих контекстах, которые связаны с определенными эмоциями. Умелая передача, а затем развитие знаний об эмоциях как собственных, так и другого человека позволит безопасно функционировать в обществе.