Активизация образовательного процесса в контексте сопоставления социокультурного и антропологического подходов

Abstract

Тенденция возрастания требований к образованию со стороны общества требует от работников образовательной сферы перехода от преобладающей в настоящее время информационно-упражненческой формы образовательного процесса к задачно-целевой и (в перспективе) к проблемно-ситуативной форме образовательного процесса. В статье рассмотрены предпосылки процесса активизации образовательного процесса в контексте сопоставления социокультурного и антропологического подходов: 1) активизация познавательной деятельности на основе внутренней и внешней мотивации; 2) организация учебного процесса стимулирующего характера за счет применения образовательных технологий на основе обратной связи; 3) учет индивидуальных психологических особенностей учащихся на основе разноуровневого и разноскоростного обучения; 4) интеллектуальное развитие учащихся на основе технологии развивающего обучения с применением техники выращивания способностей в адекватной образовательной среде.