Использование литературного наследия в условиях обучения и воспитания в современном развивающемся информационном пространстве (на примере интерпретации и анализа стихотворений белорусского поэта Ю. Сапожкова «Эмигранту» и русского поэта-эмигранта Г. Аросева «Страус»)

Abstract

В статье представлены фрагменты интерпретации и анализа лирических произведений белорусского и русского поэтов-современников XXI века Ю. Сапожкова и Г. Аросева, их стихотворений «Эмигранту» и «Страус», предназначенных для индивидуальной и коллективной работы по русской литературе как на уроках, так и на факультативных занятиях. При этом важно научить читателя осмыслению художественного произведения как межкультурного универсума и пониманию эстетической целостности, уделяя при этом внимание истории его создания, сильным позициям, которые помогают выделить тему и идею, проблему, стилевые особенности, понять сложность и глубину произведения, живущего всегда в «большом» и «малом» времени. Так читатель сможет воссоздавать мир, творимый художником; видеть особенности его творчества, обусловленные национально-историческими мотивами и современными обстоятельствами; постигать влияние произведения на мировоззрение современного читателя, живущего в мультикультурном социуме.