В статье рассматривается специфика формирования навыков кросс-функциональной интеграции у обучающихся учебного центра предприятия. Анализируется компонентный состав кросс-функциональной интеграции, наиболее важные навыки кросс-функциональной интеграции, формируемые у данной категории обучающихся.